Mirta Ambruš Maršić

Milena Ćulav Markičević

Ivana Martinić

Ivan Novosel

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Veljko Armano Linta

Mirjana Blažičko

Marijana Žgela Putniković

Ana Popović

Ana Radoš

izv. prof. dr. sc. Darija Marković

Zvonimir Peranić

dr. sc. Svjetlana Letinić

doc. dr. sc. Iva Ivanković

Maja Đura

Učenici osvještavaju značaj popravljanja za osobnu i opću dobrobit u ekološkoj  društvenoj  ekonomskoj i kulturalnoj dimenziji održivosti.

Gotov materijal

Popravljaonica

Marijana Zaninović

Nikolina Štiglić

Zorica Mohnacki

Miroslav Pernar

Milan Sikirica

Anita Terzić Šunjić

Interaktivni scenarij poučavanja podrška je aktivnom učenju što omogućuje i korištenje različitih metoda i oblika rada. Kroz raznovrsne aktivnosti koristeći IKT na konkretnim primjerima i pokusima  učenici će uspješno primijeniti pravila sigurnog ponašanja prilikom izvođenja pokusa  definirati pojmove otopina  otopljena tvar i otapalo  pripremiti otopinu te izračunati maseni udio otopljene soli u otopini. Promjenu topljivosti pojedinih soli s promjenom temperature prikazat će grafički (krivulja topljivosti) te odrediti je otopina nezasićena  zasićena ili prezasićena  uvidjeti kako se mijenja topljivost plinova promjenom temperature vode te usporediti topljivost različitih tvari u različitim otapalima. Scenarij poučavanja slikovito prezentira znanja iz fizike  matematike  likovne kulture  biologije  informatike  zdravstvenog i građanskog odgoja uz poveznicu sa svakodnevnim životom.

Žlica soli – manje ili više

Izvođenje aktivnosti scenarija poučavanja  osim klasičnog pristupa  nudi IKT alate i audiovizualna nastavna sredstava. Učenike se stavlja u aktivne sudionike koji primjenjuju interaktivne sadržaje i na temelju usvojenoga znanja o tvarima koje se mogu nalaziti u tri agregacijska stanja  metodom kritičkoga mišljenja i rješavanja problema upoznaju se s pojmom "faza".

To je samo faza, proći će!

Aleksandra-Maria Vuković

Dubravka Granulić

Zrinka Pongrac Štimac

Sonja Pospišil

Adriana Ivandić

Učenici osvještavaju utjecaj obrazovanja  lokalne politike  upravljanja školama  školske zgrade i školskih praksi na održivi razvoj.

Je li moja škola održiva?

Nikolina Mišić

Diana Ivošević

GLAVNI CILJ PROJEKTA	Interdisciplinarnim pristupom osvijestiti među učenicima sveprisutnost mikroplastike i moguće štetne posljedice po ekosustave i zdravlje ljudi te naučiti kako svatko od nas može utjecati na količinu mikroplastike u okolišu.
SPECIFIČNI CILJEVI PROJEKTA	-	upoznati izvore i vrste mikroplastike 
-	upoznati fizikalne i kemijske karakteristike mikroplastičnih čestica
-	upoznati razne toksične učinke koje uzrokuje nakupljanje mikroplastike u hranidbenim lancima
-	analizirati fizikalne pojave koje omogućuju širenje mikroplastičnih čestica na velike udaljenosti
-	upoznati štetne učinke kemikalija koje se koriste u proizvodnji plastike i načine na koje dospijevaju u okoliš
-	procijeniti moralnu odgovornost čovjeka za okoliš
-	formirati bioetičko stajalište vezano za zagađenje mikroplastikom
-	formirati etička stajališta iz očišta različitih filozofskih pozicija
-	primijeniti etiku odgovornosti na konkretne bioetičke probleme
AKTIVNOSTI /NAČIN REALIZACIJE PROJEKTA	-	Online predavanja, online radionice, radionice u Centru za istraživanje mora (Rovinj) , radionice (pokusi) u školi (mikroplastika u sedimentu, mikroplastika u kozmetičkim proizvodima)
FINANCIRANJE PROJEKTA/TROŠKOVNIK	-	troškovi organiziranog prijevoza u Rovinj (CIM)
NAČIN VREDNOVANJA	Tijek projektnih aktivnosti i njihovi rezultati bit će objavljeni na mrežnoj stranici škole.
Prirodoznanstvene kompetencije koje će učenici pokazati tijekom izvođenja pokusa iz biologije, kemije i fizike te uspješnost u filozofskoj analizi i argumentaciji bit će ocijenjene brojčanom ocjenom.

Mikroplastika je megaproblem

mikroplastika

Renata Najman

Radni listić namijenjen je učenicima sedmog razreda osnovne škole prema redovnom programu uz prilagodbu sadržaja zbog Downovog sindroma. Materijal se sastoji od uputa za izvođenje pokusa, pitanja kojima se učenika usmjerava na donošenje zaključaka, zapisa za bilježnicu te poveznice na igru memorije namijenjenu formativnom vrednovanju. Prilagodba se sastoji od osigurane pomoći osobnog asistenta koji usmjerava učenikovu pažnju i strpljivo daje upute,   smanjenog broja pitanja bez zahtjeva da se izražava semantički složenim rečenicama a veličina slova je najmanje 20 ppt. 

Zrak - radni listić za učenike sedmog razreda prema redovnom programu uz prilagodbu (Down sindrom)

zrak-radni-list-re

Snježana Marković

nastavnička priprema s radnim listićem za vježbanje (pokusi)

Nastavnička priprema

Sistematizacija - kiseline

sistematizacija-ki

Krunoslav Rukelj

Vida Bilogrević Gatolin

Ivana Kutle

Danijela Stanić

dr. sc. Kristina Polegubić

Učenici osmišljaju različite aktivnosti koje služe za promicanje održivosti učenje o njoj te s rezultatima sudjeluju na školskom sajmu održivosti koji animira lokalnu zajednicu i ostale učenike u školi.

Sajam održivih aktivnosti

Sanela Jukić

Stanka Svetličić

Ivana Marić

Nenad Šunić

Učenici osmišljavaju kreativne i inovativne poslovne ideje koje doprinose i dobrobiti ekosustava i dobrobiti društva.

Održivost u malom prstu

Učenici će na temelju pokusa i uporabom multimedijalnih sadžaja upoznati principe djelovanja pufera. Povezivanjem sadržaja ovih aktivnosti sa sadržajima biologije i svakodnevnoga života  učenici će istraživačkim radom proučiti važnost puferskih sustava za organizam čovjeka.

Ostat ću uvijek isti

Kemija